In de kleuter- en basisschoolleeftijd is het belangrijk dat een kind fantasierijk kan vormen. Dit zal een voorwaarde worden voor verbaal-logisch denken. In het proces van visueel-figuratief denken vindt een vergelijking van visuele beelden plaats, waardoor het kind een bepaald probleem kan oplossen.
instructies:
Stap 1
Al in de voorschoolse leeftijd verwerft een kind het vermogen om een object voor te stellen zonder het in zijn handen te houden. Dit spreekt van de overgang van het kind naar visueel-figuratief denken. Om het beter te ontwikkelen, helpen verschillende soorten spellen met telstokjes en lucifers. Taken kunnen zijn zoals het maken van twee identieke driehoeken van vijf telstokken. De moeilijkste zijn taken waarbij het nodig is om één wedstrijd te verschuiven zodat een bepaald cijfer wordt verkregen. Meestal vinden kinderen het vrij moeilijk om met dergelijke oefeningen om te gaan. Sommige jongens begrijpen echter snel de essentie van de taak en lossen het binnen een paar minuten op.
Stap 2
De volgende categorie taken voor de ontwikkeling van visueel-figuratief denken is de voortzetting van tekeningen. Een vorm is afgebeeld op een vel papier. Het kind krijgt de opdracht om verder te tekenen. Een andere variatie op deze taak is het toevoegen van thematische elementen. Stel, een kind krijgt een afbeelding van een eettafel voorgeschoteld. Er staat een bord en een kopje op. Vervolgens wordt het kind gevraagd om de ontbrekende accessoires voor de tafel te tekenen. Deze taak spreekt niet alleen over de ontwikkeling van het denken van het kind, maar ook over zijn niveau van culturele ontwikkeling.
Stap 3
Een van de taken voor de ontwikkeling van fantasierijk denken is het tekenen van een verhaal vanaf een foto. Het kind leert analyseren wat er op de afbeelding wordt getoond. Probeert na te denken, onafhankelijk te raden wat er met het personage gebeurt. Meestal krijgen kinderen een verhaal te vertellen over een bepaald seizoen. Deze taak werd vaak gebruikt bij het accepteren van kinderen in het eerste leerjaar. Zo werd het niveau van hun ontwikkeling bepaald.
Stap 4
De taak "Elimineer onnodig" is ook populair. Het kind moet uit de objecten een object kiezen dat geen gemeenschappelijke kenmerken heeft met de rest. In eerste instantie lijkt de taak misschien vrij eenvoudig, maar in feite hebben veel kinderen moeite met het vergelijken van objecten. Vraag het kind bij het voltooien van de opdracht om de vraag te beantwoorden waarom hij dit specifieke onderwerp heeft uitgesloten. Het is mogelijk dat het kind een ander logisch verband zag tussen de rest van de objecten. Deze taak heeft niet het juiste antwoord, omdat elk kind een soort gemeenschappelijk kenmerk voor objecten kan vinden. Als uw kind niet naar de kleuterschool gaat en niet apart studeert met een leraar-psycholoog, moet u zelfstandig soortgelijke spelletjes met hem spelen om visueel-figuratief denken te ontwikkelen.
