Moderne eersteklassers kunnen meestal al lezen. Ouders proberen hun kind te leren lezen, en hoe eerder hoe beter. Maar kinderen komen met verschillende opleidingsniveaus naar school. En als het kind dit tijdens het lezen doet, letters overslaat of vervangt, de betekenis niet begrijpt van wat hij heeft gelezen, de uitgangen inslikt, het heel langzaam doet, dan is het noodzakelijk om alarm te slaan.
instructies:
Stap 1
Vraag een logopedist om hulp. Als het scharnierapparaat niet voldoende mobiel is, d.w.z. lippen, tong, onderkaak bewegen inconsistent, uitspraak is onduidelijk, dan zal de leessnelheid laag zijn. Een logopedist zal helpen de exacte oorzaken van overtredingen te identificeren en deze te corrigeren.
Stap 2
De leraar zal u helpen de aard van de moeilijkheden te identificeren. Bij het onderzoeken van de leesvaardigheid van een kind moet rekening worden gehouden met de individueel-typologische, leeftijdskenmerken en met de leesmogelijkheden. Het onderzoek dient te gebeuren aan de hand van teksten uit het schoolcurriculum. Tegelijkertijd wordt aandacht besteed aan: de correctheid van het lezen - de plaatsing van klemtoon, fouten in de uitgangen van woorden, vervanging of weglating van letters, lettergrepen, woorden, voorzetsels, inconsistentie van bijvoeglijke naamwoorden met zelfstandige naamwoorden; het tempo of de snelheid van het lezen van de tekst - moet dicht bij de omgangstaal liggen; expressiviteit - emotioneel lezen met de juiste plaatsing van logische spanningen. De eis van expressiviteit wordt gepresenteerd wanneer de student al vloeiend hele woorden leest, en niet in het stadium van het lezen na het woord. Na het lezen worden opdrachten en vragen gesteld die zullen helpen om het begrip van de betekenis van het gelezene te identificeren. Mindfullness bij lezen is een zeer belangrijk onderdeel van de vaardigheid die moet worden getest. Als de leerling niet de vaardigheid heeft om te lezen, moet je proberen vast te stellen of hij lettergrepen uit letters en lettergrepen in woorden kan toevoegen, ze kan lezen en in het algemeen, of hij individuele letters kent. Hiervoor kunt u de brieven kassier gebruiken.
Stap 3
Een psycholoog zal u helpen bij het bepalen van de moeilijkheden bij het leren lezen, die het kind kan testen en afwijkingen in de ontwikkeling van basale mentale processen kan identificeren. Het is voor het leerproces van groot belang om voldoende ontwikkelingsniveau van aandacht, geheugen, oriëntatie in de ruimte, spraak en gehoor te hebben. Op basis van de testresultaten geeft de specialist u aanbevelingen voor de ontwikkeling van achterblijvende functies.
Stap 4
Neuropsychologische diagnostiek zal u helpen om de redenen voor de moeilijkheid bij het onderwijzen van een kind nauwkeuriger te identificeren. Op basis van de resultaten kan een betrouwbare conclusie worden getrokken over het ontwikkelingsniveau van mentale functies: geheugen, tactiele, auditieve en visuele waarneming, aandacht, spraak, ruimtelijke representaties, denken, vrijwillige regulatie en zelfcontrole. Al deze processen zijn fundamenteel en bepalen het succes bij het onderwijzen van een kind op school. Op basis van de resultaten van het onderzoek zal een neuropsycholoog een consult houden, waarin hij de diagnostische resultaten in detail zal toelichten, algemene aanbevelingen zal geven en corrigerend werk zal schetsen, rekening houdend met de persoonlijke en fysiologische kenmerken van de student.
