De basisschool legt de basis voor het lesgeven in het midden- en hoger onderwijs. Kinderen leren correct studeren. Bij niet-naleving van de eisen krijgen lagere schoolkinderen lagere cijfers.
Decor
In het basisonderwijs wordt veel aandacht besteed aan de vormgeving van werk in een notitieboekje. Kinderen worden geleerd om zowel klassikaal als huiswerk correct te ontwerpen. Op dit moment wordt hen geleerd de rode lijn te observeren en de velden te weerstaan. Hierdoor kan het werk er prachtig uitzien op een notitieboekje.
Indien de student de ontwerpregels niet op zijn werk heeft toegepast, kan hij hiervoor een lager cijfer krijgen. Dit kan gebeuren ondanks het correct uitvoeren van de taken.
De leraar kan het cijfer verlagen voor de lelijke spelling van letters of cijfers. In het eerste leerjaar leren kinderen hoe ze de elementen van getallen correct moeten schrijven, hoe ze letters moeten schrijven. Vanaf het tweede leerjaar wordt dit weerspiegeld in de algehele beoordeling van het werk.
Een daling van het cijfer kan ook optreden als gevolg van slordigheid in het notitieboekje van een student. Vuil, vlekken, overbodige kenmerken en aantekeningen kunnen leiden tot een onvoldoende beoordeling.
Geletterdheid
Het cijfer van de student kan worden verlaagd vanwege fouten. In werken over de Russische taal kan een kind interpunctie- of spelfouten maken. Bovendien zijn fouten in woordenboekwoorden niet toegestaan.
De leerlingen schrijven woorden die niet door de regels worden gecontroleerd in speciale woordenboeken. Dit helpt hen de juiste spelling te onthouden.
In de wiskunde treedt een daling van het cijfer op als gevolg van de onjuiste oplossing van het probleem, voorbeelden en vergelijkingen. Het aantal fouten heeft direct invloed op de score. Meer dan vier werkfouten leiden tot een slecht cijfer.
Bij het lezen kan de student een onderschatting krijgen door een onjuiste uitspraak van woorden. Fouten bij het lezen van de tekst, onjuiste klemtoon in woorden kunnen een obstakel worden om een "vijf" te krijgen.
In de onderbouw wordt veel aandacht besteed aan de leestechniek. Het niet voldoen aan de leesnorm (een bepaald aantal woorden per minuut) heeft een negatief effect op de beoordeling van de student.
Bij het navertellen van de tekst wordt ook rekening gehouden met geletterdheid. Voor een succesvolle hervertelling moet het kind de tekst zorgvuldig lezen, de semantische delen erin benadrukken, die de componenten van het hervertellingsplan zullen zijn. Een geleidelijke hervertelling van elk deel zorgt voor een competente vertelling van de hele tekst. Fouten in de volgorde van deze acties leiden tot een verlaging van de score.
Bij het uitvoeren van opdrachten over de hele wereld wordt de juistheid van de uitvoering beoordeeld. Praktische taken moeten worden uitgevoerd in overeenstemming met de aanbevelingen. Daarnaast moet de student in staat zijn zelfstandig conclusies te trekken. Competente presentatie van mondeling materiaal wordt ook beoordeeld.
