Om een kind volledig te betrekken, is de juiste ontwikkeling van de denkfunctie belangrijk. De belangrijkste processen vinden precies plaats op de voorschoolse leeftijd. Daarom is het noodzakelijk om met het kind om te gaan, precies voor de ontwikkeling van het denken, zelfs voordat hij naar de kleuterschool gaat.
Denken bij kinderen van 3-4 jaar oud
Denken is een vorm van menselijke cognitieve activiteit. Het is direct gerelateerd aan de perceptie van objecten. Na de geboorte hebben kinderen deze functie nog niet ontwikkeld, er zijn alleen geconditioneerde en ongeconditioneerde reflexen.
Naarmate de groei en ontwikkeling vordert, verbetert het zenuwstelsel, inclusief het denken. In de voorschoolse leeftijd vindt een herstructurering plaats en wordt het denken anders. Vanaf de leeftijd van drie gebruiken kinderen heel vaak de verkeerde manier van handelen om een bepaalde situatie op te lossen.
Ze evalueren de mogelijke opties niet, maar beginnen meteen met het oplossen van het probleem. Dit leidt vaak tot een negatief resultaat. Als het kind op de leeftijd van 1, 5 jaar wordt gedomineerd door visueel-actief denken, dan is in de periode van 3 tot 4 jaar visueel-figuratieve denkactiviteit van het grootste belang.
Het verschil tussen de laatste is dat baby's beelden in hun onderbewustzijn kunnen creëren en met hun hulp problemen kunnen oplossen. Dat wil zeggen, het kind voelt het object misschien niet, maar heeft er een idee over in zijn hoofd.
Middelbare en oudere kleuters
Vanaf de leeftijd van 4 jaar ondergaat het denken enkele veranderingen. Alvorens een belangrijk probleem op te lossen, berekent het kind eerst de mogelijke opties. Als er bijvoorbeeld meerdere juiste opties zijn, kan de baby bij een volgende poging een nieuwe oplossing vinden zonder toevlucht te nemen tot externe interacties met het object.
Al deze functies dragen bij aan het verwerven van algemene kennis die de baby vervolgens zal helpen bij zijn educatieve activiteiten en persoonlijke leven. Vanaf de leeftijd van 5 jaar begint het abstract-logisch denken bij kinderen te functioneren. Men kan niet zeggen dat ze het volledig kunnen gebruiken.
Nu zijn er alleen voorlopers van dit soort mentale activiteit. Ze bestaan niet uit het manipuleren van beelden, maar uit het manipuleren van speciale concepten die in de vorm van woorden worden gepresenteerd. Op dit moment kunnen kinderen woorden gebruiken om het onderwerp weer te geven.
Opgemerkt moet worden dat de belangrijkste vormen van denken oordeel, representatie en gevolgtrekking zijn. Kinderen in de voorschoolse leeftijd (van 3 tot 6 jaar) hebben over het algemeen een ontwikkeld idee. Met de leeftijd zal het worden vervangen door gevolgtrekking, wat typisch is voor volwassenen.
Zo speelt kennis van de kenmerken van de ontwikkeling van kinderen een belangrijke rol bij de juiste organisatie van het opvoedingsproces en de vorming van de baby als persoon.
