Het is bekend dat het opvoeden van een harmonieus ontwikkelde persoonlijkheid de hoofdtaak van de pedagogiek is. Zo'n taak wordt ook wel ideaal genoemd, wat betekent dat het onmogelijk is om een in alle opzichten even ontwikkelde persoonlijkheid te vormen. Het is echter de moeite waard om hier naar te streven. In ieder geval is het de taak van de opvoeder, of het nu een ouder of een leraar is, om alle voorwaarden te scheppen voor een harmonieuze ontwikkeling van de opkomende persoonlijkheid.
instructies:
Stap 1
Uitgebreide persoonlijkheidsontwikkeling impliceert de vorming van mentale, morele, esthetische, arbeids- en fysieke kwaliteiten van een persoon in hun hechte relatie. Dit betekent dat om de persoonlijkheid harmonieus te ontwikkelen, het noodzakelijk is om zoveel mogelijk aandacht te besteden aan al deze vijf aspecten in het onderwijs.
Stap 2
Om de mentale ontwikkeling van de persoonlijkheid te verzekeren, moet het kind de kans krijgen om de basis van wetenschappelijke kennis onder de knie te krijgen, om logisch te denken, het vermogen om patronen te vinden in het verloop van processen en verschijnselen van de omringende wereld. Het kind moet elementaire mentale operaties leren, zoals analyse en synthese, vergelijking, generalisatie, systematisering. Het is noodzakelijk om een groeiend persoon de technieken van zelfopvoeding te leren: het vermogen om het proces van intellectueel werk te organiseren, de regels van een rationele verdeling van tijd, effectieve manieren om naar informatie te zoeken, enz. Dit alles zal uiteindelijk bijdragen aan de vorming van een wetenschappelijk wereldbeeld. Houd er rekening mee dat de mentale ontwikkeling van een persoon niet alleen wordt uitgevoerd in het leerproces, bijvoorbeeld op school, maar ook tijdens games, dagelijkse gesprekken met volwassenen en onafhankelijke observatie van de verschijnselen van de wereld om hem heen.
Stap 3
Voor de succesvolle morele ontwikkeling van een persoonlijkheid is het niet alleen noodzakelijk om het kind vertrouwd te maken met de morele wetten van de samenleving en de daarin aangenomen gedragsregels, maar ook om doelbewust de vaardigheden van moreel gedrag te vormen. Alleen een persoonlijk voorbeeld van hechte mensen kan een kind ervan overtuigen dat dergelijke vaardigheden niet alleen conventies zijn die in de samenleving zijn aangenomen, maar een effectief mechanisme zijn om goede relaties tussen mensen op te bouwen.
Stap 4
Arbeidseducatie gaat over het helpen van het kind om de noodzaak van werk voor een succesvol leven in de samenleving te begrijpen. Het omvat de vorming van een respectvolle houding ten opzichte van de resultaten van andermans werk en de vorming van een verantwoordelijke houding ten opzichte van het werk waarbij het kind betrokken is. Het proces van het beheersen van elementaire arbeid en alledaagse vaardigheden door een kind, en op latere leeftijd een bewuste houding ten opzichte van de keuze voor een toekomstig beroep, kan zeker worden toegeschreven aan arbeidseducatie.
Stap 5
Esthetische opvoeding moet worden begrepen als de vorming van een artistieke smaak bij een kind, zijn kennismaking met de meesterwerken van de wereldcultuur. De taak van een volwassene is om een jongere te helpen schoonheid in kunst, in de omringende werkelijkheid te leren zien en te genieten van de beleving ervan. De ontwikkeling van de creatieve vermogens van het kind zelf speelt hierbij een belangrijke rol: het leren bespelen van muziekinstrumenten, zang, choreografie, technieken van beeldende kunst.
Stap 6
Voor een succesvolle lichamelijke opvoeding is het noodzakelijk om bij een kind nuttige gewoonten te vormen die kenmerkend zijn voor een gezonde levensstijl, hem te leren zijn lichaam zorgvuldig en aandachtig te behandelen, hem de vaardigheden te leren om de lichamelijke gezondheid te behouden en de hulpbronnen van het lichaam te ontwikkelen.
Stap 7
Voor een harmonieuze algehele ontwikkeling is natuurlijk een geïntegreerde aanpak nodig: het is bijvoorbeeld onmogelijk om vandaag om het mentale te geven, en morgen om de esthetische ontwikkeling van het kind. Alle facetten van dit proces zijn nauw met elkaar verbonden, en tijdens de ontwikkeling leert het kind de harmonie van fysieke bewegingen en de consistentie van morele postulaten en de schoonheid en wijsheid van creatief werk te begrijpen.
