Ouders van kinderen met schoolangst zijn zich goed bewust van enkele signalen en signalen. Hier zijn enkele tips om kinderen te leren omgaan met hun angst en ouders voor te bereiden om hun kinderen voor te bereiden op het schoolleven.
Wat is het verschil tussen de klinische angst van een kind voor school en zijn "Ik wil vandaag gewoon niet naar school"?
Je moet naar het gedrag van de baby kijken. Als ouders tekenen opmerken zoals overweldigd of gestrest zijn, heeft hun kind hoogstwaarschijnlijk last van schoolangst. In dit geval gebruiken zowel kinderen als volwassenen vaak zinnen als: "Ik kan het gewoon niet", "Ik zal nooit beter worden", "Het zal altijd zo zijn en er zal niets veranderen"; ze zien het leven alleen in zwart-wit.
Kinderen die gewoon niet naar school willen, hebben een motivatieprobleem en er zijn andere dingen die ze willen doen.
Is het gemakkelijk voor ouders om dit soort angst te herkennen?
Over het algemeen wordt angst, vooral angst op school, erger op maandag. Het is voor deze kinderen erg moeilijk om van de weekenden, waarin ze veel vrije tijd en geen rooster hebben, naar de schoolweek met zijn structuur te gaan. Als een kind schoolangst heeft, zullen ouders dus merken dat het vooral op maandagochtend moeilijk is om het kind naar school te krijgen. In dit geval moeten ze consequent blijven, kalm blijven en vooral hun eigen angst beheersen, zodat deze niet op de kinderen wordt overgedragen.
Kan angst van ouders worden doorgegeven aan kinderen?
Sommige kinderen zijn, net als sommige volwassenen, gevoeliger en zijn ook sneller angstig. Daarom moeten ouders zich bewust zijn van de signalen die ze naar hun kinderen sturen. Drie dingen die bijvoorbeeld niet helpen bij angst zijn vertrouwen in de afwezigheid, afleiding en vermijding.
Kunnen de ouders zelf angst bij het kind over de school veroorzaken?
Natuurlijk, of zelfs versterken. Veel ouders zijn bang om met hun kind te praten over welke school hem niet bevredigt. Als een ouder bijvoorbeeld een kind van school ontmoet en ziet dat hij er verdrietig uitziet, zal hij natuurlijk vragen: "Wat is er gebeurd?" En dan zullen ze al hun tijd, van school tot huis, besteden aan het bespreken van moeilijkheden. Maar dit is fundamenteel verkeerd. De schooldag kan niet alleen worden bekeken in termen van moeilijkheden. Het is noodzakelijk om de aandacht van het kind te vestigen op het feit dat er iets goeds was op school. Je moet hem vragen: "Hallo! Hoe was je dag? Vertel me wat vandaag interessant was op school?" En alleen dan is het de moeite waard om verder te gaan met wat de moeilijkheden waren.
Hoe kun je er met je kind over praten als je geen zin hebt om te overdrijven?
Je moet je een vliegtuig voorstellen dat in turbulentie is geraakt. De stewardess zal niet heen en weer rennen door de gang om passagiers te knuffelen en ze extra koekjes te geven, omdat het er heel vreemd uitziet. Iedereen in deze situatie zal willen dat de stewardess kalm en beheerst is, omdat het een gevoel van veiligheid geeft.
Ouders moeten ook kalm blijven en, afhankelijk van de leeftijd van het kind, zeggen: "Ik geef echt om je, maar ik wil dat je meer zelfvertrouwen hebt, dus als je op school zit en moeilijkheden hebt, wil ik dat je weet dat je naar je leraar kunt gaan."
