De problemen van het opvoeden van kinderen hebben ouders en leraren altijd ongerust gemaakt. Tegenwoordig is het heel gewoon om ouders te ontmoeten die klagen over de school en zeggen dat de school is gestopt met het opvoeden van kinderen. En hier rijst natuurlijk de vraag: wie voedt er tenslotte op - een gezin of een school?
Het gezin is de belangrijkste instelling in de opvoeding van de jongere generatie. De opvoeding die het kind in het gezin krijgt, zal het kind immers zijn hele leven vergezellen. Het gezin is de belangrijkste factor in de ontwikkeling van de persoonlijkheid van een kind. Dat in welk gezin het kind opgroeit en zijn fysieke en emotionele ontwikkeling vormt, met een directe invloed op zijn mentale vermogens. Het gezin vormt de fundamentele basis van sociale en interpersoonlijke relaties, waarden. Geen wonder dat de Duitse satiricus Brand zei dat 'een kind leert wat hij in zijn huis ziet'. Opvoeden mag niet eindigen in het gezin, het moet doorgaan op school, dan is de opvoeding effectief en werpt het vruchten af. Een kind brengt veel tijd door op school en de onderwijsinstelling heeft een enorme impact op hem.
Opvoeding is altijd een integraal onderdeel van het onderwijsproces geweest, maar de school heeft nog steeds iets andere functies. De school moet het kind onderwijzen, zijn horizon verbreden, hem een zekere hoeveelheid kennis geven, helpen de capaciteiten van de student te onthullen, zodat hij zichzelf in de toekomst kan verwezenlijken. Dit is precies de educatieve functie van de school. Voor een volwaardig leerproces is contact en samenwerking tussen school en gezin belangrijk. De verantwoordelijkheid voor de opvoeding van hun kinderen wordt alleen gedragen door het gezin, terwijl de school moet helpen, ondersteunen en in goede banen leiden. Gezins- en schoolparticipatie in het leven van het kind moeten samenwerken. Het kind moet weten dat hij geliefd is in het gezin, er moet een sfeer om hem heen worden gecreëerd die comfortabel is voor zijn ontwikkeling. De school helpt ouders bij het verbeteren van hun psychologische kennis en betrekt hen voortdurend bij het onderwijsproces.
Ouders en leerkrachten moeten samenwerken om de voorwaarden voor het kind te scheppen en in hem kwaliteiten te vormen die zullen helpen bij de verdere ontwikkeling. Succesvolle samenwerking is alleen mogelijk als het gezin en de leraren bereid zijn om samen te werken en de noodzaak van deze acties begrijpen. Voor een succesvolle interactie moeten ouders en leerkrachten algemene eisen stellen aan het kind. Moderne onderwijsinstellingen kunnen verschillende methoden gebruiken om met het gezin te werken.
Ouderoverleg is een van de vormen, maar het kan achterhaald worden genoemd. Nu houden scholen desgewenst verschillende seminars en conferenties, daarna individuele consultaties met ouders om ouders te helpen. Het is verkeerd als ouders de verantwoordelijkheid voor het opvoeden van kinderen afschuiven op leraren. Ouders en opvoeders moeten begrijpen dat ouderschap een moeilijk, wederzijds werk is dat gebaseerd is op het gelijkheidsbeginsel.
