Om een kind met succes op school te laten studeren, moet hij rekenkundige bewerkingen leren in de voorschoolse kindertijd. Allereerst moet hij de taak leren begrijpen en zelfstandig de actiemethoden bepalen. Het kind leert meestal delen na optellen, aftrekken en vermenigvuldigen. Als je je op tijd herinnert dat het voor een kind veel gemakkelijker is om handelingen met voorwerpen te leren dan abstracte, zal het leren delen veel sneller gaan.
Noodzakelijk
- Snoep, fruit, bessen en andere items die kunnen worden gedeeld met meerdere deelnemers
- Blokjes, kaarten, fiches en andere hand-outs
instructies:
Stap 1
Het kind wordt al op jonge leeftijd geconfronteerd met verdeeldheid, hoewel hij niet weet dat hij een rekenkundig probleem aan het oplossen is. Leg het kind de relatie tussen groepen objecten uit en leer ze ze aan te duiden met de woorden "meer", "minder", "hetzelfde", "gelijk". Zelfs als het kind nog niet kan tellen, kan het met het oog bepalen welke groep voorwerpen meer en welke groep minder bevat. Leer hem objecten met elkaar in verband te brengen. Zullen alle konijntjes genoeg wortelen hebben als we iedereen één voor één geven?
Stap 2
Nodig uw kind uit om de snoepjes en kersen te verdelen, zodat hij en u hetzelfde bedrag krijgen. In het begin zal het kind op de eenvoudigste manier handelen door objecten één voor één te verplaatsen. Aan het einde, bied aan om te tellen hoeveel kersen er in totaal waren en hoeveel elk kreeg.
Stap 3
Leg uit dat het verdelen van objecten betekent dat ze worden uitgespreid, zodat iedereen hetzelfde aantal krijgt, ongeacht het aantal deelnemers. Bied aan om de kersen te delen met alle gezinsleden, met vrienden in de tuin, en tel hoeveel elk in elk geval krijgt. Leg uit dat het niet altijd mogelijk is om gelijk te verdelen. Als bijvoorbeeld 18 kersen worden verdeeld over 5 deelnemers, krijgt elk 3 kersen en blijven er 3 over.
Stap 4
Leg uit dat wanneer het kind ziet dat een getal gedeeld moet worden door een ander getal, het eerste getal dezelfde kersen, wortels, snoep en blokjes is, en het tweede het aantal deelnemers. In dit geval maakt het niet uit wat er precies tussen de deelnemers wordt gedeeld. Het is belangrijk om te weten hoeveel items elk krijgt. Het kind zal dit heel snel begrijpen.
