Het correctieprogramma is nodig bij het werken met kinderen met een achterstand in één of meerdere disciplines. Hiermee kunt u systematisch de hiaten in de kennis van het kind opvullen en hem geleidelijk naar een gemiddeld of hoog ontwikkelingsniveau brengen. Om een correctieprogramma op te stellen, moet met veel factoren rekening worden gehouden.
instructies:
Stap 1
Allereerst is het noodzakelijk om het initiële ontwikkelingsniveau van het kind te bepalen. Hierdoor wordt het mogelijk om diagnostiek aan het begin of midden van het schooljaar te laten plaatsvinden. Als het kind volgens de algemene indicator een laag of gemiddeld ontwikkelingsniveau heeft, hebben de leraren de mogelijkheid om dit aan te scherpen door het uitvoeren van correctionele werkzaamheden. Meestal wordt het correctieprogramma voor twee maanden opgesteld.
Stap 2
Bij het opstellen van een correctionele programma moet rekening worden gehouden met het tijdstip waarop de correctionele lessen zullen worden gegeven. Het is noodzakelijk om de hoofd- en herstelactiviteiten zo te verdelen dat de belasting van het kind optimaal is. Het is onaanvaardbaar om lessen te geven in de tijd die voor de rest van de kinderen is toegewezen. Bij uitzondering kun je op een speelse manier bepaalde momenten met je kind herhalen. Tijdens een buitenspel kun je bijvoorbeeld rangtelwoorden herhalen of lange sprongen oefenen vanaf een plek. U moet ook rekening houden met de leeftijd van het kind en zijn individuele kenmerken.
Stap 3
In het geval dat een kind lessen in meerdere disciplines nodig heeft, zijn verschillende specialisten betrokken bij de uitvoering van het correctionele programma. Er kunnen moeilijkheden optreden bij het opstellen van een programma, omdat rekening moet worden gehouden met de werkuren van elke gespecialiseerde leraar, evenals met het dagregime van het kind. Het is toegestaan om zowel individueel als in kleine subgroepen (2-3 kinderen) lessen te geven.
Stap 4
Voor het opstellen van een correctieprogramma worden speciale formulieren ontwikkeld. Daarin worden de achternaam en naam van het kind, leeftijd, groep, disciplines, tijd en plaats van de lessen en de verantwoordelijke leraar in tabellen ingevoerd. Het is wenselijk dat de meeste opdrachten van docenten over één onderwerp gaan. Dan zal de kennis systematischer worden opgenomen door het kind.
Stap 5
Daarnaast wordt het werken met ouders voorgeschreven. De ouders van het kind nemen actief deel aan het lopende correctiewerk.
Stap 6
Na de implementatie van het correctieprogramma is het noodzakelijk om een herhaalde diagnostische sectie uit te voeren. Vergelijking van de resultaten zal de dynamiek in de ontwikkeling van het kind laten zien, en het zal ook mogelijk zijn om een conclusie te trekken over de effectiviteit van het verrichte werk.
