Het vermogen om hun gedachten coherent uit te drukken onderscheidt Homo sapiens van de rest van de dierenwereld. De zogenaamde "Mowgli" - kinderen die door dieren zijn grootgebracht, leerden nooit praten en werden geen lid van de samenleving.
instructies:
Stap 1
Het kind krijgt de eerste ervaring van socialisatie, natuurlijk, in het gezin. Door de geluiden van slaapliedjes maakt de baby eerst kennis met zijn moedertaal. Het is belangrijk dat ouders aandacht besteden aan deze specifieke ontwikkelingsfase, aangezien de basisvaardigheden van een persoon, inclusief spraak, worden vastgelegd op de leeftijd van maximaal een jaar. Het eerste wat je op deze leeftijd moet doen, is constant communiceren met het kind. Elke actie moet gepaard gaan met een gesprek, en laat het tot een bepaalde tijd meer een monoloog zijn, maar het kind begint de woorden van zijn moedertaal te begrijpen.
Stap 2
Het tweede dat op deze leeftijd moet worden gedaan, zijn de zogenaamde "vingerspelletjes". Het masseren van de vingers van de baby tijdens het spelen zal hem niet alleen vermaken, maar ook de ontwikkeling van spraakcentra stimuleren. Het is noodzakelijk om aandacht te besteden aan de ontwikkeling van fijne motoriek gedurende de hele periode van vorming van spraakvaardigheden. Nadat de baby korte tijd heeft geleerd zichzelf bezig te houden, en dit kan al op de leeftijd van één jaar zijn, is het noodzakelijk om hem speelgoed van verschillende materialen te geven om de tactiele sensaties te diversifiëren. Vanaf de leeftijd van drie jaar kunnen de fijne motoriek worden ontwikkeld met behulp van het modelleren van plasticine, het verzamelen van eenvoudige puzzels en verschillende soorten mozaïeken.
Stap 3
Tijdens de kindertijd, terwijl het kind nog niet in staat is om complexe verhaalverhalen waar te nemen, moet hij kennis maken met kinderrijmpjes en telrijmen die voor hem begrijpelijk zijn. Op de leeftijd van één jaar worden de rijmpjes van Agnia Barto ideale lectuur - ze praten over dingen en situaties die begrijpelijk zijn voor de baby. Het lezen van kinderboeken is goed te combineren met het gezamenlijk bekijken van afbeeldingen - illustraties moeten natuurlijk helder en duidelijk zijn. Het bekijken van de foto's gaat gepaard met een gesprek: "en wie is dit?", "Hoe spreekt de grondel?", "Waar is de staart van de grondel?" Naarmate een kind ouder wordt, wordt de inhoud van boeken ingewikkelder, illustraties spelen niet langer de belangrijkste rol. Op 3-4-jarige leeftijd kun je het kind al vragen om het verhaal dat ze hebben gelezen opnieuw te vertellen. Je kunt de hervertelling in een spel veranderen - een boek "lezen" voor poppen.
Stap 4
De spraak van het kind moet in het dagelijks leven worden ontwikkeld. Bij het schoonmaken, het bereiden van voedsel, tijdens het lopen, moet het kind alle gebruikte voorwerpen worden genoemd, demonstreren hoe dit of dat voorwerp moet worden gebruikt, vergezeld van uitleg. Tijdens een wandeling ziet het kind veel nieuwe dingen. Bij het zien van een vogel kun je hem vragen zich een boek over een vogel te herinneren (als je er een hebt gelezen), je kunt hem vragen over de naderende hond te vertellen, bijvoorbeeld te fantaseren waar hij heen gaat. Elke gebeurtenis moet worden besproken, waarbij het kind wordt aangemoedigd om zelf verhalen te schrijven.
