Volwassenen denken soms niet eens dat ze wiskundige concepten gebruiken in spraak. Ze praten rustig over de oppervlakte van een appartement of perceel, zonder zelfs maar te denken dat het kind dit misschien niet begrijpt. Ondertussen zal een kind het concept van het gebied nodig hebben bij het bestuderen van geometrie, natuurkunde, aardrijkskunde en een aantal andere wetenschappen.
Het is nodig
- - Wit papier;
- - gekleurd papier;
- - potlood;
- - heerser;
- - het doek:
- - meubels;
- - landhuisgedeelte;
- - huishoudelijke artikelen.
- - tuingereedschap.
instructies:
Stap 1
Leer uw kind verschillende objecten te meten. Als het proces hem op zich niet aanspreekt, bedenk dan praktische opdrachten of creëer speelsituaties. Vraag hem bijvoorbeeld om uit te zoeken of de tafel die je van plan was mee te nemen door de landpoort zal gaan. Om dit te doen, moet u de afmetingen van de tafel en het wicket kennen. Leg uit dat het nulteken moet overeenkomen met de hoek van de tafel en het einde van de paal die het wicket definieert. Laat uw kind de resultaten opschrijven en vergelijken. Hij zal het met gemak doen als hij al weet hoe hij moet tellen.
Stap 2
Vraag je assistent of er genoeg ruimte is voor een tafel in de hoek waar je hem neerzet. Stel dat u hiervoor het gebied van de tafel zelf en de toegewezen ruimte in het land moet kennen. Je kent al één maat, maar is het genoeg? Hoogstwaarschijnlijk zal het kind zelf begrijpen dat u niet alleen de lengte, maar ook de breedte van de tafel moet weten. Vraag hem om het te meten en noteer het resultaat.
Stap 3
Laat uw kind een gebied op de vloer tekenen in de kamer waar de tafel zal passen. Laat hem het doen met gewoon krijt. Als resultaat krijgt u een rechthoek die hetzelfde gebied op de vloer inneemt als de tafel. Leg uit dat het gebied binnen de getekende lijn ligt. Het kan worden geteld.
Stap 4
Laat zien hoe de oppervlakte wordt berekend. Om dit te doen, moet elke zijde in gelijke segmenten worden verdeeld - bijvoorbeeld elk 1 cm. Dit is denkbaar, of u kunt exact hetzelfde vierkant uit ruitjespapier snijden. Laat je leerling de eenvoudigste manier zien om de oppervlakte van een vierkant of rechthoek te berekenen. Om dit te doen, moet u de lengtes van de zijkanten vermenigvuldigen. Als het cijfer niet te groot is, kan het kind het resultaat controleren door de kleine vierkantjes te tellen.
Stap 5
Leg uit dat je de lengte en breedte hebt gemeten met een gewone liniaal of meetlint. Let er bij het kind op dat de scheidingen daar om de 1 cm worden aangebracht. Met een liniaal met exact dezelfde verdelingen heb je de breedte van het object gemeten. Je hebt de resulterende vorm in kleine vierkantjes van 1 cm verdeeld. Zo'n vierkant heet een vierkante centimeter. Er zijn ook vierkante decimeters, meters en kilometers. Voor nu zijn deze namen voldoende voor het kind.
Stap 6
Het is mogelijk om ook bij andere onderwerpen uit te leggen wat een gebied is. Vertel je kind bijvoorbeeld dat je een sjaal van een bepaalde maat wilt naaien, maar je weet niet of het overgebleven stuk stof van de jurk voldoende is. Laat uw kind een strook op papier tekenen die past bij de maat van de sjaal. Wat zich binnen de lijnen bevindt, wordt het gebied genoemd. Laat je assistent een strook knippen en op de stof leggen. Leg uit hoe je de oppervlakte kunt berekenen zonder patroon.
Stap 7
Gebruik didactische spelletjes. Knip een rechthoek uit karton en een paar kleinere geometrische vormen uit gekleurd papier. Vraag het kind te antwoorden of het mogelijk is om ze allemaal op de grote kaart te plaatsen of slechts een deel ervan. Voorwaarde voor zo'n speloefening moet zijn dat de figuren niet passen, maar dat alles van tevoren bepaald moet worden. Laat uw kind ze opmeten en bepaal vervolgens het gebied dat elk figuur op de kaart zal innemen.
