Het is bekend dat kinderen van 6, 5 tot 7, 5 jaar worden toegelaten tot het eerste leerjaar. Maar het is officieel. En bij elke specifieke ouder van een kind van 5 of 6 jaar rijst de vraag: wanneer is het nodig om mijn kind naar school te sturen? En het is noodzakelijk om het op te lossen, niet uitgaande van ouderlijke ambities of gemaksoverwegingen, maar alleen van hoe deze baby precies klaar is voor een nieuwe fase in zijn leven.
Het is duidelijk dat elk kind zich in zijn eigen tempo ontwikkelt, en met dezelfde kansen zal de een op de een of andere manier voor op de ander zijn, op de een of andere manier inferieur aan hem. Maar er zijn criteria voor de bereidheid van een kind om naar school te gaan, die psychologen niet adviseren te verwaarlozen.
Deskundigen praten niet over de leerbereidheid van het kind in klas 1 in het algemeen, ze onderscheiden de volgende soorten: fysiek, fysiologisch, mentaal, psychologisch, persoonlijk, motiverend, spraak, intellectueel, enz. En natuurlijk zal het het zou beter zijn als een kleuter die eersteklasser gaat worden, voorbereid was op zo'n belangrijke stap op al deze gebieden.
psychologische paraatheid
Dit aspect wordt in de eerste plaats bepaald door de mate waarin het kind zich realiseert dat er een nieuwe fase in zijn leven begint - de leertijd. Psychologen kunnen bepalen hoe psychologisch klaar een kind voor hem is. Voor dit doel wordt het testen van toekomstige eersteklassers uitgevoerd in voorschoolse instellingen en in centra voor psychologische en pedagogische begeleiding. We kunnen stellen dat de psychologische bereidheid van een kind om naar school te gaan wordt bepaald door het hele systeem van zijn opvoeding en ontwikkeling in voorgaande jaren.
Persoonlijke en motiverende bereidheid
Dit onderdeel van de algemene schoolbereidheid van een kind wordt bepaald door hoeveel een klein persoon begrijpt dat hij zichzelf moet bewijzen in een nieuwe sociale rol - de rol van een student, een schooljongen. Hierbij is het van belang hoezeer de toekomstige eersteklasser ernaar streeft nieuwe kennis op te doen, nieuwe relaties op te bouwen (met schoolvrienden, leraren), hoe positief hij over het algemeen positief is over zijn toekomstige schoolleven.
Ook de motivatie van het kind speelt hierbij een belangrijke rol. Als de vraag "Waarom wil je naar school?" hij antwoordt zelfverzekerd dat hij nieuwe dingen wil leren, iets interessants wil leren, enz. - in dit geval komt onderwijsmotivatie duidelijk tot uiting, wat natuurlijk goed is. Als het kind in antwoord op de gestelde vraag zegt dat hij op school nieuwe vrienden zal maken met wie het interessant zal zijn om tijd door te brengen, te spelen, geeft dit aan dat het belangrijkste motief voor zo'n kind spelen is, en psychologisch gezien is hij niet al klaar. Ze praten over onvoldoende psychologische bereidheid zowel externe ("omdat pappa en mamma het zeiden") en sociale ("ik ga studeren, omdat het nodig is", "om een beroep en werk te krijgen") motieven.
Lichamelijke en mentale gereedheid
Het is ook belangrijk hoe harmonieus het kind zich in de voorschoolse periode heeft ontwikkeld, hoe succesvol en tijdig hij alle psychofysische stadia van de vroege volwassenheid heeft doorstaan, of zijn fysieke en mentale gezondheid normaal is, of er vanuit dit oogpunt een ontwikkelingsachterstand is.
Als een kind praktisch gezond is en zich normaal heeft ontwikkeld, wordt aangenomen dat het op de leeftijd van 6, 5 - 7 jaar klaar is om naar school te gaan. Een van de indirecte tekenen van de fysieke bereidheid van een kind om naar school te gaan, is het begin van het proces van het vervangen van melktanden door kiezen. Er zijn ook meer exotische tests van fysiologische paraatheid. Tibetaanse kinderen worden bijvoorbeeld geschikt geacht om naar school te gaan als ze de bovenrand van het andere oor kunnen bereiken door hun hand boven hun hoofd te strekken.
Een kinderarts en medisch specialisten zullen helpen om nauwkeuriger te bepalen hoe fysiologisch een kind klaar is voor het schoolleven. Elk kind in ons land ondergaat een medische commissie voordat het verplicht naar school gaat.
Intellectuele en spraakgereedheid
Veel ouders motiveren hun wens om hun kind vroeg naar school te sturen juist door het feit dat hun kind "vanaf 4 jaar leest en vanaf 6 jaar Engels spreekt en de tafel van vermenigvuldiging kent". Natuurlijk is de algemene bagage van kennis belangrijk voor de toekomstige student, maar bij het bepalen van zijn intellectuele bereidheid om naar school te gaan, kijken experts niet alleen en niet zozeer naar de hoeveelheid kennis en vaardigheden die de kleuter heeft verzameld aan het begin van de educatieve activiteit, maar in de mate van vorming van dergelijke mentale operaties als analyse, synthese, het vermogen om logische conclusies te trekken, benadrukt het belangrijkste, een begrip van oorzaak-en-gevolgrelaties en tijdruimtelijke relaties.
Nauw verwant aan het intellectuele aspect en spraak. Het is duidelijk dat als de spraak van het kind niet voldoende ontwikkeld is, de woordenschat slecht is, veel mentale operaties zijn kracht nog steeds te boven gaan. Aan het begin van het onderwijs moet een kind alle geluiden van zijn moedertaal correct en netjes uitspreken, grammaticaal correct zinnen kunnen construeren - zijn succes bij het leren van Russisch hangt hier rechtstreeks van af. De woordenschat van een toekomstige eersteklasser moet minimaal 1500 - 2000 woorden zijn.
Dus of ze hun kind vanaf 6 jaar naar school sturen of wachten tot 7 jaar, is natuurlijk aan de ouders om te beslissen. Maar het is nog steeds de moeite waard om naar de mening van experts te luisteren.
