Voor een volwaardig en productief onderwijs- en cognitief proces zijn bepaalde voorwaarden nodig, waaronder orde en discipline in de klas. Het pacificeren van studenten is soms al moeilijk genoeg, maar er zijn verschillende methoden, geheimen en trucs waarmee je stilte en aandacht kunt bereiken.
Manieren om de discipline in de klas te verbeteren
De concentratie van de aandacht van kinderen hangt van veel factoren af. Allereerst is het de mate van belang voor de kinderen van de informatie die u verstrekt. Uw leerlingen, die naar dit of dat onderwijsmateriaal luisteren, moeten begrijpen waarom ze het nodig hebben. In de regel laten de meeste kinderen zich leiden door de onmiddellijke motiverende doelen: een goed cijfer halen voor de les of het toetswerk, niet om een opmerking van een leraar uit te lokken, enz. Doelen zoals goede cijfers in een certificaat of het succesvol afronden van het examen of GIA worden pas relevant tegen het einde van de school.
Verschillende leraren gebruiken heel verschillende tactieken in de klas. Veelvoorkomende methoden van intimidatie zijn de dreiging van een slecht cijfer in een dagboek of dagboek, ouders naar school roepen, de directeur uitnodigen voor de les, enz. - kan een bepaald effect hebben, maar er zijn altijd waaghalzen die hier niet bang voor zijn.
Om de verwarring, het lawaai en het rumoer in de klas te elimineren, volstaat het soms om haar ideologische meesterbrein te neutraliseren. Meestal wordt de toon voor het hele studententeam gezet door twee of drie van de meest gezaghebbende waaghalzen. Verleg de aandacht van de meest actieve kinderen naar hun studie, bijvoorbeeld door ze naar het bord te roepen. Leg ze een serieus probleem voor dat onmiddellijk moet worden aangepakt.
Ook het invoeren van bepaalde straffen is mogelijk. Als leerlingen zich bijvoorbeeld misdragen, lawaai maken en u ervan weerhouden nieuw materiaal uit te leggen, kunt u ze straffen met ongeplande quizzen over alle eerder geleerde onderwerpen of met een mondelinge toets. Het is belangrijk op te merken dat deze "straf" gunstig is voor het verhogen van het kennisniveau van de studenten.
U kunt ook collectieve straffen toepassen in de vorm van het annuleren van activiteiten die voor studenten van belang zijn: wandelen, rustavonden, etc. Deze collectieve verantwoordelijkheid heeft de neiging kinderen te disciplineren en hen in staat te stellen na te denken over de uitkomst van hun eigen slechte gedrag. Tegelijkertijd mogen evenementen die echt betekenisvol zijn voor kinderen niet worden geannuleerd - dit kan de klas voor een lange tijd tegen jezelf opzetten.
Is de leraar schuldig?
Soms is de leraar zelf verantwoordelijk voor een slechte discipline in de les. Zonder de duidelijke structurele elementen van de les te benadrukken, zonder een verscheidenheid aan lesmethoden toe te passen die interesse wekken voor kennis, monotoon nieuw materiaal uit te leggen, kan de leraar zelf zijn lessen saai en oninteressant maken.
Als je wilt dat je leerlingen uitkijken naar je lessen, zodat de lessen worden gegeven zonder storende discipline, probeer het dan zo te maken dat zowel jij als de kinderen geïnteresseerd zijn in het doen van nieuwe ontdekkingen. De leraar leert immers, net als zijn leerlingen, voortdurend lesgeven, groeit professioneel en verbetert. Saai en oninteressant is de leraar die lesgeeft volgens het sjabloon dat door de jaren heen is gevormd, zonder iets nieuws te introduceren. In zijn lessen zal discipline altijd drie-plus zijn.
Pas niet alleen verschillende methoden toe, maar ook onderwijsvormen. Vaker wijk je af van standaardlessen en vervang je ze door niet-traditionele vormen als "reizen", "KVN", "Wat? Waar? Wanneer?" enz. Excursielessen, toernooilessen, groepswerklessen, etc.
Ontwikkel een beloningssysteem in de klas. Zo kan bijvoorbeeld een schoolweek zonder een enkele opmerking over gedrag worden beloond met een ongeplande reis of excursie naar een interessante plek.
Gebruik nooit straftechnieken die de persoonlijkheid van uw leerlingen beledigen. Bedenk dat hoe ronduit een kind ook wordt gepest, in de eerste plaats is het een persoon die kan worden overgehaald, heropgevoed en tegengehouden. Je hoeft alleen maar wat moeite te doen en geduld te hebben.
Om orde en stilte in de klas te herstellen, volstaat het soms dat de leraar de uitleg van de lesstof onderbreekt en een afwachtende houding aanneemt. In de regel wordt na een paar minuten volledige stilte in de klas tot stand gebracht.
Onthoud dat incontinentie, onoplettendheid, gebrek aan focus vaak eigenschappen zijn van ongevormde cognitieve processen bij een kind. Daarom, vechtend voor discipline in de les, moet aandacht worden besteed aan de ontwikkeling van deze vaardigheden bij schoolkinderen.
