Een speciale plaats in het werk van ouders met kinderen moet worden ingenomen door de relatie van het kind met leeftijdsgenoten. Bij het uitleggen van de aard van acties of het vestigen van de aandacht op negatieve manifestaties in relaties met leeftijdsgenoten, is het belangrijk dat ouders vertrouwen op de aanwezigheid van positieve eigenschappen bij het kind. Kinderen moeten voortdurend het gevoel hebben dat ouders zich niet alleen zorgen maken over hun succes bij het verwerven van verschillende vaardigheden en capaciteiten, maar ook over de constante aandacht van de ouders voor de persoonlijke kwaliteiten en eigenschappen van kinderen, voor relaties met leeftijdsgenoten en voor emotionele houdingen ten opzichte van andere mensen.
Door onze kinderen op te voeden, geloven we dat ze zullen opgroeien als hun ouders. In tegenstelling tot een volwassene kan een kind zijn ware gevoelens voor het gedrag van de mensen om hem heen niet verbergen. Onder bepaalde voorwaarden spreekt hij zijn houding ten opzichte van mensen eerlijk uit. Door een bepaalde situatie te creëren, als we aandacht besteden aan hoe het kind zich gedraagt, zullen we de kenmerken van zijn karakter zien. Door het gedrag van de baby is het niet moeilijk om te bepalen of hij positief of negatief reageert op de problemen van zijn leeftijdsgenoot. Analyseer de ervaring van het kind, evalueer zijn persoonlijke kwaliteiten. Als je de problemen van zijn karakter opmerkt, daag je hem uit om ten goede te veranderen.
Op de kleuterschool had Vova een favoriet speeltje, een rode sportwagen, toen hij bij de groep kwam, rende hij meteen naar haar toe en speelde met enthousiasme, een spel dat hij zelf had uitgevonden. Toen Vova eenmaal naar de kleuterschool was gekomen, ontdekte hij dat zijn mooie auto in handen was van een andere jongen, zijn naam was Alyosha. Zonder er twee keer over na te denken, maakt Vova verbinding met Alyosha en samen bedenken ze een nieuw spel, nog interessanter. De jongens zijn geweldig, ze begonnen er niet achter te komen wie als eerste met een typemachine moest spelen, ze vonden een oplossing die voor beide geschikt was.
Katya en haar moeder kwamen terug van de kleuterschool, Katya zweeg lange tijd en vroeg toen plotseling: - Mam, waarom willen de meisjes in de groep niet met me spelen? - Waarschijnlijk ben je onlangs naar de groep gekomen en kennen de meisjes elkaar al heel lang, misschien moet jij, Katya, zelf het initiatief nemen. Probeer de meisjes een interessant spel aan te bieden dat ze nog niet hebben gespeeld. Je zult zeker vriendinnen vinden als je altijd klaar staat om je vriendschap aan te bieden. Wij ouders moeten onze kinderen onmiddellijk de gedragsstrategie aansporen, hiervoor moeten we bereid zijn om altijd naar hen te luisteren.
Laat in de avond, na een dag hard werken, haalde je je zoon uit de kleuterschool, moe, gingen jullie samen naar huis. Ik wil eigenlijk niet praten, maar mijn zoontje vertelt je enthousiast een verhaal dat hem vandaag is overkomen. Anton vertelde enthousiast aan zijn moeder hoe hij ruzie had gehad met de jongen, voor wie hij eerder bang was geweest. Moeder vroeg waarom Anton de relatie met de jongen aan het regelen was, wat hebben ze niet gedeeld? Het bleek dat Anton de bal waarmee ze aan het spelen was van Katya nam, het meisje begon te huilen en Kostya kwam op voor het meisje. Mam heeft een reden om na te denken, probeer Anton uit te leggen dat hij het verkeerde heeft gedaan, speelgoed weghalen is niet goed, vooral niet van meisjes. Kostya is een fijne kerel, hij gedroeg zich als een echte man, kwam op voor het meisje.
Kinderen beginnen al vrij vroeg te reageren op de beoordeling van hun persoonlijkheid, individuele eigenschappen en kwaliteiten. Ze wenden zich vaak tot hun ouders met de verontrustende vraag: "Gedraag ik me goed?" Daarom mag uw beoordeling op geen enkele manier het kind onderdrukken, maar het kind ertoe brengen te voelen wat "goed" en "slecht" is in relatie tot een door hem verrichte handeling.
We willen onze kinderen natuurlijk gelukkig zien, om dit verlangen in het leven te realiseren, moeten we vanaf de eerste levensjaren aandacht besteden aan hun innerlijke toestand. Door onze drukte laten we het ouderschap voor een later tijdstip achter, in de hoop dat het niet te laat is. In de snelle stroom van ons leven moet je tijd zoeken om met je kinderen te communiceren, de reden te begrijpen, indien mogelijk corrigeren, dan weet je zeker dat je alles hebt gedaan wat je kon voor je kind. We lopen het risico die dunne draad te verliezen die ons met hen verbindt, en ze zullen geen gemeenschappelijke taal kunnen vinden met de samenleving waarin ze zullen leven.
