Moderne kinderen zijn heel anders dan kleuters uit het midden en het einde van de 20e eeuw. De wereld en de informatieruimte daarin zijn zo sterk en snel veranderd dat het zelfs voor jonge kinderen merkbaar werd.
instructies:
Stap 1
Recente onderzoeken tonen aan dat moderne kleuters een verhoogde activiteit, hoge angst en prikkelbaarheid, agressiviteit, rusteloosheid, een grote hoeveelheid langetermijngeheugen hebben, maar dat ze zich gedurende lange tijd slecht kunnen concentreren. Moderne kleuters zijn in veel opzichten vasthoudender en veeleisender van hun ouders, ze weten hoe ze moeten nadenken over de betekenis van acties en willen geen zinloze verzoeken inwilligen. Deze kinderen zijn zelfverzekerd en meer bereid om emoties te tonen, maar tegelijkertijd zijn ze zwakker in gezondheid, soms hebben ze een aantal ziektes die kinderen niet eerder hadden.
Stap 2
Talloze veranderingen in de samenleving hebben geleid tot veranderingen in het gedrag van kleuters. Momenteel zijn ouders serieuzer over de ontwikkeling van hun kinderen, dus een kind begint al op jonge leeftijd een toegenomen verlangen naar kennis te vertonen en informatie op te nemen die 20 jaar geleden niet beschikbaar was voor kinderen van zijn leeftijd. Moderne kleuters op de leeftijd van 3-4 jaar kunnen logische problemen oplossen die eerder aan kinderen van 4-5 jaar werden gevraagd. De tijd van psychologische crises bij kleuters is ook verschoven: de crisis van 3 jaar komt nu een jaar of twee later, terwijl de crisis die zich eerder bij een kind voordeed voordat hij naar school ging, nu voorbijgaat bij kinderen van 7-8 jaar.
Stap 3
Dankzij moderne onderwijs- en computertechnologieën wordt de psyche van het kind echter onstabiel. Elke dag wordt hij geconfronteerd met zulke enorme informatiestromen dat niet elk organisme dit kan weerstaan. Van jongs af aan wordt een kind omringd door tv, radio, bioscoop, computerspelletjes, internet, hij leert ermee om te gaan, maar wordt vaak rusteloze, onstabiele aandacht, het onvermogen om zich lange tijd op één ding te concentreren. Moderne kinderen kunnen tegelijkertijd naar een sprookje luisteren en een constructeur tekenen of in elkaar zetten, maar soms kunnen ze niet stilzitten tijdens een gesprek.
Stap 4
Ze traceren goed de causale relaties van relaties tussen mensen, de plots van films of tv-series. Hun opvattingen zijn in veel opzichten breder dan die van kinderen van hun leeftijd, ze beginnen al vroeg na te denken over serieuze onderwerpen. Maar tegelijkertijd kunnen ze in de meest simpele dingen afhankelijk zijn: veters strikken, kleren zoeken, het bed opmaken. Een ernstig probleem bij kleuters ligt in hun hyperactiviteit en spraakkwaliteit. Ze praten veel, luid, maar ze spreken geluiden niet goed uit, ze proberen de kwantiteit van deze geluiden niet om te zetten in kwaliteit. Bijna elk 5-jarig kind heeft nu de hulp van een logopedist nodig bij het vormen van correcte en competente spraak. Niet alleen de articulatie lijdt, maar ook de woordenschat, het is veel armer bij moderne kinderen dan hun leeftijdsgenoten uit de 20e eeuw. Een dergelijke invloed op hen wordt uitgeoefend door de constante nabijheid van tv en computerspellen in plaats van boeken.
Stap 5
In de huidige samenleving zijn hechte vriendschappelijke banden tussen kinderen verbroken, ze kunnen bijna nergens communiceren en spelen zonder toezicht van hun ouders of opvoeders. Voorheen werd deze functie uitgevoerd door kindertuingroepen. Tegenwoordig is het te gevaarlijk om een kind alleen te laten wandelen, waardoor de rol van een kinderspel praktisch is verdwenen. Het kind heeft nog steeds educatieve spelletjes op de kleuterschool, maar vrije creativiteit wordt steeds irrelevanter, daarom wordt de verbeelding van het kind niet zo levendig gemanifesteerd. Er zijn geen kinderen en helden die hen door hun voorbeeld morele grondslagen kunnen bijbrengen. Moderne helden zijn slim, grappig, maar meestal leeg, het kind heeft gewoon niemand om de beste gedragspatronen aan te nemen.
