Op oudere voorschoolse leeftijd is het belangrijk om het niveau van sociale en psychologische aanpassing van het kind te bepalen, omdat het in de nabije toekomst een student zal worden. School vereist dat een kind bepaalde vaardigheden bezit. Hij moet bijvoorbeeld lang aandachtig en gefocust zijn, de taak in gedachten houden en stap voor stap voltooien, de instructies van een volwassene horen en opvolgen. Bovendien moet de baby klaar zijn om met leeftijdsgenoten te communiceren en de gedragsregels in de samenleving te begrijpen. Daarom is het belangrijk om schendingen van de aanpassing van het kind tijdig te identificeren en te corrigeren.
De voorgestelde methode voor het diagnosticeren van sociale en psychologische aanpassing is ontwikkeld rekening houdend met de leeftijdskenmerken van kleuters. Het heeft twee delen. Het eerste deel maakt gebruik van de projectieve tekening "Huis. Hout. mens". De analyse van de tekening gemaakt door het kind maakt het mogelijk om het niveau van zijn zelfbewustzijn te bepalen. Het tweede deel bestaat uit een vragenlijst voor ouders en verzorgers. De vragenlijst onthult de ontwikkeling van de sociale basisvaardigheden van het kind, zelfbeheersing.
Wat de foto "Huis. Hout. mens."
Om de opdracht te voltooien, wordt het kind gevraagd om een huis, een boom en een persoon op verschillende vellen papier te tekenen. Het is gebruikelijk om potloden of verf te gebruiken om te tekenen.
Tegelijkertijd wordt het vermogen om instructies op te volgen beoordeeld. Het kind krijgt de instructie: “Er liggen drie stukjes papier en potloden op tafel. Teken een huis op de eerste, een boom op de tweede en een persoon op de derde. Als je klaar bent, vouw je je potloden en laat je me de tekeningen zien."
De voltooide tekening wordt beoordeeld op basis van de belangrijkste indicatoren - de plot, de gebruikte kleuren, de afbeeldingsmethode, de mate van druk. Na het voltooien van de tekeningen, moet je het kind vragen naar zijn interpretatie van de afbeeldingen. Vaak geeft het kind tijdens het gesprek informatie die van belang is voor de diagnose.
Angst en twijfel aan jezelf komen tot uiting in de tekening in de vorm van kleine figuren, sterke druk, actieve schaduw, een overvloed aan zwarte kleur, verplaatsing van het beeld naar een hoek of naar de zijkant, een groot aantal details.
Een beeld van een gedroogde boom, een categorische weigering om de taak te voltooien, kan spreken van uitgesproken problemen van zelfbewustzijn.
Een lange nek in een persoon duidt op een verlangen om de regels te volgen, grote handen kunnen spreken van de gezelligheid van een kind.
De vragenlijst gebruiken
Een uitgebreide diagnose van de aanpassing van een kind is onmogelijk zonder hem te controleren. De voorgestelde vragenlijst is gericht op het diagnosticeren van de gedragskenmerken en het vormingsniveau van de sociale vaardigheden van het kind. Ouders en verzorgers wordt gevraagd om het eens of oneens te zijn met de onderstaande stellingen.
De voorgestelde vragenlijst bestaat uit 15 stellingen.
1. Het kind maakt gemakkelijk contact met kinderen op de speelplaats
2. Voelt zich op zijn gemak bij bekende volwassenen
3. Begint gemakkelijk een gesprek met vreemden
4. Reageert adequaat op opmerkingen van volwassenen
5. Volgt de regels van het spel
6. Houdt de aandacht vast tijdens de les
7. Voert instructies van volwassenen uit
8. Heeft basisvaardigheden voor persoonlijke hygiëne
9. Komt zelden in conflict met andere kinderen
10. Beleefd tegen volwassenen en leeftijdsgenoten
11. Gaat zelfstandig om met moeilijkheden bij het werk
12. Onlangs is veranderd, nieuwe interesses zijn verschenen
13. De kleuterschool is oninteressant geworden voor het kind
14. Verdedigt koppig zijn mening
15. Alle taken veroorzaken grote opwinding
Voor elk positief antwoord wordt 1 punt toegekend, een negatief antwoord wordt niet gescoord. Meer dan 12 punten duiden op een hoog niveau van ontwikkeling van sociale vaardigheden. Minder dan 6 punten is een laag niveau.
Een kwalitatieve analyse van de resultaten verkregen door beide componenten van de methodologie stelt ons in staat om het niveau van sociale en psychologische aanpassing van het kind te bepalen en bestaande problemen te identificeren.
